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【12.5】教招中小学每日一练

每日一练 2020-12-05 16:02:06

1.【单选】人的身心发展的生理前提因素是( )。
A.环境
B.遗传素质
C.成熟
D.教育
2.【单选】遗传素质只为人们提供了发展的可能,人具有未待定化,说明人具有( )。
A.可强迫性
B.向师性
C.可超越性
D.可塑性
3.【单选】人身心发展的决定性因素与动力是( )。
A.环境
B.遗传
C.个体主观能动性
D.教育
4.【多选】布置课外作业的要求有( )。
A.课外作业要符合教学大纲与教科书内容的要求
B.布置的作业要以实践性作业为主,书面作业为辅
C.作业的分量要适当,难易要适中
D.布置作业要向学生提出明确要求,并指定完成时间
5.【判断】教育的心理起源论是教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说。( )
6.【单选】义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的( )事业。
A.公益性
B.商业性
C.盈利性
D.教育性
7.【单选】学生作业出现错误时,老师让他把该题重做10遍,这属于( )。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.自我强化
8.【多选】关于教书育人,以下表述正确的有( )。【易错题】
A.它是教师最核心的职责与任务
B.它是对教师这一特殊职业的专业要求
C.它是教师工作的具体内容
D.师德所引发的效果由它来体现
9.【多选】下列属于概念学习的是( )。
A.将猫、狗、鸡概括为“动物”
B.根据已知条件计算三角形的度数
C.认识某个物品、识字、认数
D.认识花草、树木之间的相同点,并将二者归于“植物”范畴
10.【判断】语文老师在板书生词时,常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来,这样做符合知觉的选择性规律。( )

 

 

1.【易公解析】B 遗传素质是人的身心发展的生理前提。
2.【易公解析】D 遗传素质为人的发展提供了生理基础与可能性,后天的教育可以影响人的身心发展,人具有未待定化,体现了人具有可塑性。
3.【易公解析】C 人身心发展的决定性因素与动力是个体主观能动性。
4.【易公解析】ACD 布置课外作业的要求是:第一,课外作业要符合教学大纲与教科书内容的要求。第二,作业的分量要适当,难易要适中。第三,布置作业要向学生提出明确要求,并指定完成时间。
5.【易公解析】× 教育的生物起源论是教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说。
6.【易公解析】A 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
7.【易公解析】C 惩罚是为了降低反应的概率,分为两种:一是呈现性惩罚,即厌恶刺激的呈现会减少相应行为的出现;二是移去性惩罚,即愉快刺激的消除也会抑制行为的再次发生。
8.【易公解析】ABCD 教书育人是为调节教师与职业活动的关系而出现的师德条目。教书育人是教师的天职,是教师最核心的职责与任务。它是对教师这一特殊职业的专业要求,它是教师工作的具体内容,师德所引发的效果如何必须由此来体现。
9.【易公解析】AD 概念学习是指学会认识一类事物的共同属性,并对同类事物的抽象特征做岀反应。
10.【易公解析】√ 知觉的选择性是指个体在知觉客观世界时,总是有选择地把少数事物作为知觉的对象,而其他事物则成为知觉的背景。题干中,老师将“形近字的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来”,也就是把不同的部分作为对象优先区分出来,属于知觉的选择性。

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