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如何做一个聪明的老师

备考技巧 2020-09-18 16:05:54

一、放手让学生做学习的主人。

学生是我们的上帝,我们不能把学生当作抄书的奴隶。培养学生自主学习的能力,就是要放手学生当主人,当上帝,凡是学生能独立完成的地方一定要让学生独立完成,甚至采取措施逼学生独立做。这就是:书本让学生读,又能让学生讲,重点、难点、疑点让学习议,规律让学生找,总结让学生写。学生在“五让”中尝到做主人、做上帝的甜头,他们自主学习的能力就逐步形成了。

要培养学生自主学习的能力,老师要相信学生的能力,鼓励学生自己动手、动脑,发挥其独立的精神,语文课教师让学生自学,学生自己归纳中心,自己列出文章结构图表等。学生个性不同,知识水平不同,所归纳的中心、所列的图表各式各样,只要基本是对的就可以了,教师不必要求全班一样。这样做的结果是使学生的独立性得到发展,自主学习的能力得以养成。

  二、加强预习指导。

战争中有这样一句名言“不打无准备之战”。学习并非打仗,但其道理完全相同。准备就是预习,预习可以帮助学生更高效、更主动地学习课文内容,提高学习兴趣和效率。学生预习时,教师一定要加强指导,即教师给学习布置自读提纲。自读提纲是学生自主学习入门的向导,设计自读提纲的目的是教给学生阅读的方法,揭示读写的规律,让学生在自学实践中逐步形成自主学习的能力。

预习一般分为四个层次:①首先指导学生通读课文,掌握其中的生字、生词、文学常识和写作背景等。字词可以通过工具书来解决。文学常识和写作背景可以通过查找资料来解决。其次是疏通文意,了解文章的大概内容,能说出课文写了哪些事,主要人物、主要事件是什么。②再读理解。弄通文章结构层次,作者写作的思路,找出一些与主题有密切关系的句子、段落。③细读深究。让学生带着问题细读课文,理解句子的深刻含义,抓住关键词语,用圈化批注的方法深入领会课文的中心思想,体会文章的写作特点。④大胆质疑。学生在预习过程中,对课文的任何方面都可以大胆提出疑问,以便大家共同解决问题。这样学生的自主学习的能力就会逐步形成。

  三、营造宽松、民主的教学氛围。

陈旧的教学方式是“师道尊严”。教师在课堂上扳起面孔,两眼冒着凶光扫视教室,如稍有异常则对学生呵斥,学生望师色变,人心惶惶,课堂气氛象刑场一样紧张,学生有话不敢说,有疑不敢问,这严重地阻碍了学生自主学习能力的发展。因此要营造宽松、民主的教学氛围,要求教师在课堂上语言要风趣幽默,态度要和蔼,个性要随和,下到学生中去,了解学生需要什么,解决什么问题,将“一言堂”变成“群言堂”,这样就能消除学生在课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感,他们有话敢说,有问题敢问,学生就会自然而然地加入到课堂的学习上来,有利培养学生自主学习的能力。

  四、指导学生熟练地使用工具书。

工具是培养学生自主学习能力的不可缺少的重要工具。教师应当要求学生逐步养成使用工具书的习惯,培养自主学习的能力。培养学生使用工具书的能力,是培养自主学习的能力、提高教学质量的重要条件,教育应该重视这项工作。

总之,培养学生自主学习的能力、方法是多种多样的,“仁者见仁,智者见智”。希望各位老师也能总结出自己的一套方法,能做一个让学生喜欢的聪明老师。

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