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小学语文教师资格证面试《金色的草地》教学设计

面试备考 2020-11-19 8:34:38

一、教学目标

1.认识“蒲、英、耍、钓”等6个生字,会写“蒲、英、欠、喜”等13个生字,会写“乡下、窗前、合拢”等18个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

二、教学重难点

重点:抓住诗中的重点词句,展开合理想象,感受作者观察的细致,体会留心观察的好处。

难点:掌握基本的观察方法,培养学生主动观察的意识。

三、教学方法

朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

通过生活实际引导学生回忆日常看到的草地,并用一个词来形容。紧接着出示课文题目,引导学生思考质疑。

导语:生活中随处可见各种各样的草地,同学们能用一个词来描述一下你心中的草地吗?(学生作答)大家形容得都很形象。今天,老师要带大家学习一篇新课文。我们一起来看看,作者眼中的草地是什么样的呢?(板书题目,读课题)

老师看到大家在读“金色的草地”这个题目时,露出了不解的表情。是呀,草地怎么会是金色的呢?是秋天小草枯黄以后的草地吗?草地上的什么东西是金色的呢?现在,我们就一起走进这篇课文,去探索“金色草地”中的奥秘!

(二)初读课文,整体感知

1.生结合课下注释和工具书,自由朗读课文,思考为什么草地是金色的?

明确:蒲公英的花朵张开时,花瓣是金色的,草地就是金色的了。

2.出示幻灯片,向学生介绍蒲公英的资料。

3.字词教学。多媒体展示本节课所学生字词,通过教师范读、学生领读、开火车组词读的形式攻克生字。然后进行写字教学。教师在黑板的田字格上示范,强调易错笔画,学生描一写一,教师巡视。

4.朗读教学。段落标序号后,分组分段朗读,要求学生读准字音、读通句子、声音洪亮,尽量读出自己的感情。

(三)深入研读,重点感悟

1.自由朗读课文,同桌间讨论草地给你留下了怎样的印象?为什么?

明确:先让学生自主归纳出“美丽”“可爱”“有趣”等词,再引导学生从文中找到作者直接赞美的语句“多么可爱的草地!”“多么有趣的蒲公英!”,帮助学生把握文章的感情基调。

2.四个人一组,通过具体的描写自由想象文章内容是什么样的图景,体会作者表达了什么样的情感?

预设:第一段:金色草地图。

第二段:兄弟草地玩耍图。

第三段:草地的变化图。

第四段:天使般的蒲公英花朵。

3.草地都发生了哪些变化?变化的原因又是什么呢?找到文中句子的请学生自由回答。

(1)草地的变化:早上的草地是绿色的;中午的草地变成金色;傍晚的草地又变绿了。

总结:草地的变化主要是颜色的变化。在不同的时间,草地的颜色是不同的。

(2)变化的原因

①我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。

②蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

③花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。

总结:早上的草地是绿色的,因为蒲公英的花朵合拢了;

中午的草地变成金色的了,因为蒲公英的花朵张开了;

傍晚的草地又变绿了,因为蒲公英花朵又合拢了。

(四)拓展延伸

播放有独特之处的动植物的视频,帮助学生体会大自然的神秘,培养学生的观察能力。

明确:大自然是一个丰富多彩、奥妙无穷的世界。再平常的事物,只要我们留心观察,一定会有许多不一样的发现。

(五)小结作业

观察某一种植物、动物或生活中的某处场景,然后和同学交流。

五、板书设计

六、教学反思

这是一篇小学现代文,难度较低。根据学段和文题提点,本篇课文应着重引导学生朗读和理解“我”发现草地变化的原因,培养学生的诵读能力与观察能力。在句子的反复诵读与理解中,感受到大自然的奇妙与留心观察的好处和乐趣。

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